◎ 학교적응 관련 질문이 우선, 학습 상담은 마지막에
신학기 학부모 상담은 자녀와 학부모에 대한 정보를 교사에게 주는 자리다. 담임교사와 첫 소통하는 자리인 만큼
자녀에 대한 정보를 공유하는 데 초점을 두어야 한다. 학습에 대한 질문이 꼭 필요하다면 마지막에 하는 것이 좋고, 교사에게 학습 동기 부여 방법에 대한 상담을 받으면 실질적인 도움을 받을 수 있다.

◎ “양육”하는 학부모 vs “학습”하는 교사, 시각 차이를 인정
상담이 이루어지는 동안 아이에 대한 시각 차이로 담임교사와의 오해가 발생하는 경우가 있다. 한 아이를 먹이고 재우고 돌보는 등 아이를 ‘양육’하는 부모와 달리 교사는 ‘교실’ 이라는 특수한 상황 속에서 아이들과 보내기 때문에, 사전 정보가 없는 교사는 부모와 자녀가 어떤 관계를 유지하고 있는지, 가정에서의 생활태도나 습관은 어떤지 아는 것이 불가능한 것이다. 가정에서 보이는 아이와 학교생활에서 만나는 아이를 보는 시각이 다를 수 있음을 인정하고 함께 해결책을 찾아나가려는 자세가 필요하다.

◎ 깊이 있는 대화는 상담주간 아닌 개별 상담을 통해 진행
1주일 정도의 상담주간에 집중되어 이루어지는 학부모 상담은 여러 명의 학부모와 동시에 상담을 하다 보니 깊이 있는 이야기를 나누는 것이 쉽지 않다. 또한 첫 상담에서 교사나 학부모 모두 아이에 대한 부정적인 이야기를 꺼려하는 점도 또 다른 이유이기도 하다. 따라서 새 학급에서 적응을 잘 하고 있는지 체크할 수 있는 질문을 미리 준비하고, 가정환경 등 자녀 지도에 도움이 되는 정보를 교사에게 제공하는 것이 필요하다. 조금 더 면밀한 상담이 필요한 문제 행동 등은 교사와 수시로 연락을 주고받으며 이야기를 나누는 것이 효과적이다.

◆ 상담 후, 학교에서 가정으로 이어지는 관심과 교육은 필수

◎ 문제 행동을 한번에 바로 잡으려 하지 말자

여러 가지 문제 행동을 한 번에 바로 잡으려고 하는 것은 좋지 않다. 갑자기 부모나 선생님의 요구가 많아진다면 자칫 패닉 상태에 빠질 가능성이 있다. 아이 행동 중 교정해야 할 것의 우선순위를 정하여 차근차근 익숙해 지도록 지도하는 것이 좋다. 또한 문제 행동만 나무란다면 불필요한 정서적 충돌과 부모의 조언에 대한 거부감만 유발할 가능성이 있으니, 작은 변화라도 따뜻한 시선으로 격려해주고 천천히 기다려주는 자세가 중요하다.

◎ 꾸준한 지도와 함께 교사 상담을 병행하는 것이 필요

대개의 학부모들은 학기 초 상담 직후 한 동안은 관심을 가지고 지도를 하지만 시간이 지나면서 관심이 줄어들게 되어 문제 행동이 개선되지 않는 경우가 많다. 부모님이 항상 관심을 가지고 있다는 것을 아이가 인지하는 것만으로도 큰 교육적 효과가 있기 때문에 문제 행동이 얼마나 줄어들었는지, 가정에서는 어떤 변화를 보이는지, 학교에서의 생활은 어떤지에 대해서 담임 교사와 수시로 연락을 주고받으며 협조를 유지하는 것이 필요하다.

아이스크림 홈런 초등학습연구소 최형순 소장은 “가정에서의 보호자는 부모님이지만 학교에서 아이들의 보호자는 담임이기에 담임교사와 학부모는 언제나 상호 보완적이고 협조적인 파트너가 되어야 한다” 며 “교사를 존중하는 마음으로 상담에 임한 후, 가정에서 아이를 지도해야 학교생활과 학업에 긍정적인 영향을 줄 수 있다”고 조언했다.



<도움말=아이스크림 홈런>